学前教育学 9（背诵版）

一零零八六

第九章    幼儿园与家庭、社区及小学的衔接
第一节    学前儿童家庭教育
1、学前儿童家庭教育的特点【是清真练拳】
（1）时代性和社会性
（2）亲情性和感染性
（3）针对性和随机性
（4）连续性和一贯性
（5）权威性和专制性
2、幼儿园对家庭教育指导的原则
（1）了解性原则
（2）方向性原则
（3）科学性原则
（4）尊重性原则
（5）协调性原则
（6）针对性原则
（7）直观性原则
（8）艺术性原则
3、家庭教育的地位【自学店长】
（1）家庭教育是奠基性教育
（2）家庭教育是长久性教育
（3）家庭教育是学校教育的有力助手和必要补充
（4）家庭是幼儿成长最自然的生态环境

第二节    幼儿园与家庭的合作
1、幼儿园为什么要与家庭合作
（1）家庭是幼儿成长最自然的生态环境
（2）家庭是人的第一所学校
（3）家长是幼儿园重要的教育力量
2、家园合作共育的任务
（1）促进双方取得教育共识（首要）；
（2）促进双方有效互动，磋商共育策略；
（3）整合家庭教育资源，实现教育效益最大化
3、幼儿园家长工作的原则
（1）尊重家长的原则
（2）要求适度的原则
（3）双向反馈的原则
4、与家长进行有效沟通的策略【客观换位讲艺术，孩子拒绝冷问罪】
（1）换位思考，尊重家长
（2）客观评价，取得信任
（3）讲究方法，艺术沟通
①从孩子角度出发
②有技巧的拒绝
③避免“兴师问罪”
④软化矛盾，冷静处理
5、家园合作的意义
（1）有利于学前教育整体功能的发挥，提高教育的整体效率；
（2）有利于儿童身心的全面和谐发展，形成健全的人格；
（3）有利于教育影响的一致性，为儿童营造最佳发展环境；
（4）有利于更好地利用家庭资源为学前教育注入新鲜血液；
（5）有利于促进家长、教师和幼儿的共同发展。
6、幼儿园和家庭合作的内容
（一）托儿所、幼儿园方面
（1）帮助家长创设良好的家庭教育环境
（2）向家长宣传科学保育、教育儿童的知识
（3）指导家长正确了解托儿所、幼儿园教育的目标、任务、内容、方法和工作计划
（二）家长方面
（1）向托儿所、幼儿园提供关于儿童的一切有用的资料，帮助教师了解儿童的发展水平和特点
（2）帮助托儿所、幼儿园开展教育活动，提供精神和物质上的支持
（3）参与园所的管理工作，为园所的发展出谋划策

第三节    幼儿园与小学衔接
1、幼小衔接的意义
（1）做好幼儿园与小学的衔接工作，是学前儿童身心健康发展的需要
（2）做好幼儿园与小学的衔接工作，是儿童入学适宜不良现状的实践要求
（3）做好幼儿园与小学的衔接工作，是幼儿园教育内容的重要组成部分
（4）做好幼儿园和小学的衔接工作，符合世界幼儿园教育的发展潮流
2、幼小衔接的原则【整双协健面】
（1）整体性
（2）双向性
（3）协调性
（4）渐进性
（5）全面性
3、幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想【一长整事】
（1）长期性而非突击性
（2）整体性而非单项性
（3）培养入学的适应性而非小学化
（4）家、园、校的一致性而非孤立化的原则
4、幼儿园与小学衔接的含义
    幼儿园与小学衔接工作是指幼儿园和小学根据儿童身心发展的阶段和连续性规律及儿童可持续发展的需要做好两个阶段的衔接工作，使幼儿尽快地适应新的学习生活，避免或减少因两个学习阶段间存在的差异给幼儿身心发展带来的负面影响，为其入小学后的发展及终身发展打好基础。
5、学前教育机构与小学衔接的现状

6、小学化的危害
（1）过早进行系统知识的学习，不利于幼儿的心理健康
（2）影响幼儿身体健康
（3）不利于幼儿进入小学后学习习惯和品质的培养
（4）影响教师的发展
（5）偏离办园宗旨
7、小学化的表现
（1）教学组织形式小学化
（2）教学内容小学化
（3）教学方法小学化
（4）作息制度小学化
（5）教学环境小学化
（6）评价指标小学化
8、小学化的对策
（1）改变家长及社会的观念
（2）教育行政部门加强对幼儿园和小学的管理
（3）加大对贫困地区的学前教育投入，优化办园条件，促进教育公平，提高贫困地区的学前教育质量
9、幼小衔接的内容
（1）培养幼儿对小学生活的热爱和向往
（2）培养幼儿对小学生活的适应性
（3）帮助幼儿做好入学前的学习准备
10、做好幼小衔接工作应采取的措施
        ❶幼儿园
（1）培养幼儿对小学生活的热爱和向往
（2）培养幼儿对小学生活的适应性
（3）帮助幼儿做好入学前的学习准备
（4）加强幼儿园教师业务能力培养
（5）建立和健全幼儿园与小学的联系
        ❷小学
（1）合理调整低年级幼儿的作息时间
（2）改革一年级教育教学方法
（3）小学教师应多研究学前教育学及心理学，了解幼儿年龄心理特点
（4）加强幼儿园和小学教育的互访活动，了解入学儿童教学的特点
        ❸家长在幼小衔接方面起到的作用
（1）合理期望，增强幼儿的信心，消除恐惧心理
（2）调整好幼儿生活规律
（3）培养好幼儿的生活卫生习惯和自理能力
（4）为幼儿准备家庭学习环境，营造良好的学习气氛
（5）对幼儿进行安全教育，增强幼儿自我保护意识
        ❹教研部门
    建立幼小联合教研制度，指导小学和幼儿园教师加强课程、教学、管理等方面的合作交流与研究
        ❺教育部门
    整合各方资源，统筹推进衔接工作，进一步加强对校外培训机构违反教育规律行为的持续治理

第四节    幼儿园与社区的合作
1、社区学前的概念
    社区学前教育是指以学前儿童及其家庭为对象开展的各种形式的优生、优育、优教活动，目的在于尽可能使社区内所有学前儿童获得良好的教育与发展。
2、幼儿园与社区合作的意义
（1）开阔儿童视野和促进身心和谐发展
（2）幼儿园是社区建设的支持者、为社区提供教育与文化服务
3、幼儿园和社区合作的方式
（1）请进来的方式，即幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源
①请社区里的人员为孩子组织活动
②利用社区的物、景和设施教育孩子
③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿
（2）走出去的方式，即幼儿园与社区携手，共同为社区提供便民教育和服务
①建立儿童活动机构
②开展流动幼儿教育服务
③建立家庭教育辅导站
④与社区联手，优化社区环境的活动

大州

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